|
Autobiography |
Ballet | Books | Dolls & Costumes
| Gardens | Kinesthetic | Meditation and Prayer |
Rhythmic Dance | Sew for Kids | Sitemap | Spirituality | |
Link to
Ballet Table of Contents
|
Classical
Ballet Beginning to Advanced |
|
3.
Classical Ballet - Benefits in English and Dutch
3.
Klassiek ballet - de voordelen
in het Engels en Nederlands
Black = English
Rood = Nederlands
Ballet benefits learners of all abilities. When I was a ballet student one of
the children in class was completely deaf and moved by feeling the vibrations
in the floor. I found out years later that another student who became a good
friend was diagnosed hyperactive - ballet class was so active and structured
that it was the perfect outlet for her to ‘fit in’ and thrive.
Ballet heeft leerlingen
met elke vorm van bekwaamheid iets te bieden.
Toen ik ballet studeerde was een van de kinderen in de klas volledig doof en
toch maakte ze de bewegingen door de trillingen in de vloer te voelen.
Jaren later kwam ik erachter dat bij
een andere leerling met wie ik goed bevriend
raakte, hyperactiviteit was
vastgesteld – de ballet lessen waren
zo actief en gestructureerd dat het voor haar de perfecte
uitlaatklep was om erbij te horen
en te gedijen.
For children who do not do well academically, ballet gives the gift of being
able to excel in another mode - good for developing self
esteem!
Aan kinderen
die op school niet goed mee kunnen komen
schenkt ballet de gave om uit te blinken
op een andere manier – goed voor
de ontwikkeling van het zelfrespect.
Some of these skills learned in ballet with their academic benefit in
parenthesis:
Een
aantal van deze door ballet
geleerde vaardigheden met tussen haakjes het meer abstracte onderricht dat ervan profiteert:
a. forward, backward and sideways movement (reading and writing patterns on the
page);
a. voorwaartse, achterwaartse
en zijdelingse beweging (lezen en schrijven van vormen op het blad);
b. clockwise and counter-clockwise directions (telling time);
b. met de klok mee
en tegen de klok ingaan (klok
kijken);
c. identifying right side and left side of body (learning to read and write);
c. de linker en de rechter
zijde van het lichaam van elkaar kunnen onderscheiden
(leren lezen en schrijven);
d. developing memory (basic to all academic skills);
d. geheugen ontwikkeling
(basis voor alle vormen van leren op school);
e. understanding sequencing (reading comprehension);
e. volgorde begrijpen
(begrijpend lezen);
f. using arms in opposition to legs (right-left brain coordination);
f. armen tegengesteld
aan de benen bewegen (coördinatie van linker en rechter hersenhelft);
g. learning what a set of 4 is, and about multiple sets of 4, 8 and 16 counts
(mathematics);
g. leren wat een
groep van 4 tellen is en wat meervoudige groepen van 4, 8 en 16 tellen zijn (rekenen);
h. hearing and feeling the strong beat of the rhythm, the accented part of the
step (syllables and reading) ;
h. het sterke accent van het ritme horen en
voelen, evenals het deel van de danspas dat nadruk krijgt
(lettergrepen en lezen);
i. learning patience with self and cooperation with
others (communication skills);
i. geduld
leren hebben met jezelf en samenwerken
met anderen (communicatieve
vaardigheden);
j. finishing what is begun; the steps, the sequence, completing the whole
(completing work in a way that others can understand);
j. afmaken wat begonnen
is; de passen, de volgorde en het geheel afronden
(werk zodanig afmaken dat anderen
het kunnen begrijpen);
k. finding that learning can be fun while moving enthusiastically (enthusiasm
increases energy for learning).
k. ontdekken
dat leren leuk kan zijn
als je enthousiast beweegt (enthousiasme geeft de energie om te leren).
|
This complete ballet series in English is
available |
New: Nederlandse inleiding
tot het boek |
Dansen
voor Kinderen
16 fundamentele ritmische bewegingen te leren
door Susan Kramer is verhuisd naar:
http://www.susankramer.com/klappen.html
|
|